情景解谜题放在第一道,出题的方式也与平常有微妙的不同。不过,这道题出得非常‘正’,正是一个最好的题型范例!”
他正下脸色,正式开始讲解,一边讲解题思路,一边分析这类的题型。不仅讲这一题,还顺带讲了同类情况在其他题目里的应用方式。
没有一个学生不想拿个好分数,而且舒宇自己就是个学生,最清楚学生们是怎么想的。因此,他讲得深入浅出,活灵活现。无数人听了都恍然大悟,备感受益匪浅。
而且他这种**,无论成绩好的还是差的,都能有所收获。蒙懂忍不住对旁边的人说:“知道他成绩好,没想到好到这种地步……”
他身边站着的正是这次三年级的年级第一,他听着听着,露出了复杂的目光,最后还是“嗯”了一声。
舒宇说:“这样的题目,主线和支线是密切相关的。找到原因,解决事件。”
他环视了一下四周,对上蒙懂的目光。蒙懂愣了一下,顿时明白过来,叫人给他递上一支遥控笔。舒宇微笑着致谢,执笔就在屏幕上勾勒起来。
抽丝剥茧,一个个原因连接起来,最后酿成了整个事件。导火索甚至只是一个孩子丢失的一根棒棒糖!
没做完这道题的学生们无语,做完了的学生也陷入深思。舒宇的思路实在清晰,以这种思路,不仅这一道题,同类题也都不是问题!
眼看着舒宇要做完这题,蒙懂身边那个三年级年级第一突然问道:“舒宇……同学,我也是这个思路做的题,为什么支线还是没做满百分分?”
舒宇笔下一顿,意会过来顾回晴设下的两个陷阱之一就在这里。他微微一笑,回视了那个学长一眼,最终点选了一根棒棒糖,送给哇哇大哭的小男孩。
支线任务,完成度100%!
学长无语。原来,他就只是少了根棒棒糖!
他嘀咕说:“这也太恶趣味了……”
蒙懂笑着说:“我倒觉得挺好,留下哭泣的孩子,又怎么能算是完美解决问题呢?”
舒宇讲完了这道题,却并没有就此结束。他看了三安一眼,想起上次告诉他文化课很重要时,他点着头,但还是有些不以为然。
他想了想,说:“我们常见的各种题型里,这一种是最有趣的。它其实就是现实问题的一种投射。”
说着,他换了个角度开始讲,讲同类情况在实际生活中的多种应用……
这一点,甚至连老师也不会涉及到!
渐渐,舒宇自己也讲出了兴致,他越讲越是深入,开始联系现实事件,甚至还联系到了异能!
开始还有人想,你丫自己一个月前还是弱鸡呢,现在也不过是个九级进化者,凭什么跟我们讲异能?
没过一会儿,连震惊的情绪他们也没有了。
舒宇讲得并不高深,大部分只是一些实际运用中的小技巧。但他联系着实际生活,联系着题目中的逻辑关系与思路,竟然别树一职,让每个人都有收益!
当然,最重要的是,所有人在听了他的讲解之后,都像是打开了一扇崭新的大门一样,纷纷觉得:原来还可以这样想!
两个小时,舒宇只讲了一道题,广场上的人聚集得越来越多,最后连一些老师也走了近来。
无论学生还是老师,大家脸上的表情都随着舒宇的讲述发生着变化。或深思、或恍然,或惊奇、或喜悦。每个人的表情都变化多端,但唯独没有的,再也没有出现的,就是轻视!
第七中级学院,再也没有一个人,敢轻视舒宇!
这个一个月前还是弱鸡的学生!
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